PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1º ESO

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de los que nos vamos a servir en 1º de E.S.O. para evaluar a los alumnos/as son:

• Conocimiento de los grupos y de los alumnos a partir de los datos obtenidos de la Evaluación Inicial que consistirá en una breve prueba de redacción y descripción, así como de localización geográfica. Esta evaluación inicial tendrá en cuenta además los datos de los alumnos, que nos facilita el Departamento de Orientación, que están contenidos en los informes de los Colegios de Primaria. Esta primera evaluación se llevará a cabo a comienzo del curso para detectar los conocimientos previos, capacidades , actitudes, la necesidad de medidas educativas y poder trabajar a partir de todo ello.

• Observación Directa y Diaria por parte del profesor/a del trabajo cotidiano del alumno/a en clase. Valoración de su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura, participación en clase, motivación, realización de las actividades de enseñanza aprendizaje (individuales o en grupo), y de los trabajos de investigación sencillos y elementales.

• Revisión y Corrección de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje propuestas (cuestiones, resúmenes, mapas, gráficos, comentarios...) y de los materiales de clase que el alumno va confeccionando en sus aspectos formales(orden, limpieza...) y de contenido. En este sentido será fundamental el Cuaderno del alumno para evaluar su aprendizaje.

• Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación que proponemos al finalizar cada una de las unidades didácticas y que nos van a servir para comprobar la consecución de los objetivos programados. Este curso se han establecido, conforme al calendario escolar, tres periodos o trimestres con sus respectivas evaluaciones. En cada de los trimestres se realizarán las pruebas escritas que el profesor considere necesario para registrar los aprendizajes de los alumnos/as, como mínimo una de evaluación y otra de recuperación.

La Primera Evaluación se realizará a finales del mes de noviembre.

La Segunda Evaluación se llevará a cabo a mediados del mes de marzo.

La Tercera Evaluación se realizará según el calendario de fin de curso.

• Pruebas orales al final de cada tema para comprobar su nivel de preparación y estudio, coherencia y nivel de la expresión oral.

• Prueba extraordinaria de Junio y que nuestro departamento considera, como última prueba, dentro del proceso de evaluación continua que desarrollamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Situar la Tierra como parte del Universo y del Sistema Solar, reconociendo sus movimientos y sus principales consecuencias. Saber localizar las líneas imaginarias de la Tierra en el globo terráqueo y cualquier punto en el mapa mediante el uso de las coordenadas de latitud y longitud. Reconocer la función de los diferentes tipos de mapas y calcular correctamente la escala gráfica de los mapas trabajados.

2. Describir y representar gráficamente la estructura interna de la Tierra y enumerar los agentes responsables de la formación del relieve. Conocer y definir las formas del relieve terrestre, reconociéndolas y situándolas en el mapa de España y de cada uno de los continentes.

3. Conocer las principales características de los ríos, mares, lagos y aguas subterráneas. Saber cómo se distribuye el agua en nuestro planeta y localizar en un mapa los principales ríos, mares, océanos y lagos de España y de cada uno de los continentes. Comentar y analizar adecuadamente el aprovechamiento de las aguas y los problemas del consumo en España.

4. Definir y diferencias tiempo y clima. Identificar los elementos del clima y los factores que influyen en su variación. Conocer, identificar y localizar los principales climas del mundo. Leer, analizar y elaborar un climograma.

5. Distinguir entre medio natural y medio transformado, identificando los medios naturales que favorecen el asentamiento de las actividades de la población. Describir y localizar los paisajes característicos de los medios cálidos, templados y fríos. Valorar los riesgos ambientales y colaborar en su conservación.

6. Explicar el origen, evolución y expansión del ser humano. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria, diferenciando sus formas de vida, actividades, útiles, y herramientas, descubrimientos y manifestaciones artísticas. Conocer las manifestaciones prehistóricas de España y Extremadura.

7. Localizar geográfica y cronológicamente las primeras civilizaciones fluviales de Egipto y Mesopotamia. Describir sus sociedades, explicar su religión e identificar el legado artístico describiendo las principales características de sus manifestaciones artísticas.

8. Localizar el ámbito espacial y cronológico en que se desarrolló la civilización griega. Identificar los principales aspectos de la sociedad, economía y organización política de los griegos. Señalar los rasgos principales de su religión: dioses, mitología, rituales y creencias. Resumir las características de su arquitectura y escultura e identificar las manifestaciones culturales.

9. Localizar el marco geográfico y las etapas de la historia de Roma en un eje cronológico. Reconocer y caracterizar las diferentes formas de gobierno del Imperio Romano, identificando personajes y acontecimientos importantes. Describir la sociedad y su evolución, formas de vida y características de su religión. Distinguir el legado del Imperio Romano y su importancia.

10. La Península y Extremadura en la Antigüedad: Identificar los pueblos colonizadores de la Península y sus características fundamentales. Conocer los pueblos que habitaron Extremadura en la Antigüedad y formas de vida. Describir los rasgos esenciales de los pueblos Íberos y Celtas. Explicar la organización administrativa, social y económica de la Hispania Romana. Reconocer las manifestaciones artísticas romanas que se conservan en la Península y Extremadura.

2º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar las características de la población a partir de diversos índices y tasas comparando la evolución de la población de países desarrollados y subdesarrollados. Identificar los factores que intervienen en la distribución de la población, enumerando y localizando los focos de concentración y vacíos demográficos. Analizar las causas y consecuencias de los movimientos migratorios. Interpretar mapas temáticos, gráficos lineales y pirámides de población.

2. Identificar las fases de la actividad productiva, los agentes económicos y los elementos de producción. Definir el sistema económico capitalista, oferta y demanda. Valorar la importancia de la evolución del transporte, las comunicaciones y las nuevas tecnologías de la información en la mundialización de la economía.

3. Definir Estado, identificando sus elementos y funciones. Explicar las formas de organización y reconocer la estructura del Estado español y extremeño. Identificar el objetivo, organismos e instituciones de la O.N.U. Describir la historia, instituciones y la situación actual de la U.E. Identificar y localizar los países de Europa, África, Asia, América y Oceanía y sus capitales. Situar las Comunidades Autónomas y provincias de España en un mapa.

4. Reconocer la causas de la división del Imperio Romano y explicar la caída de su parte occidental. Reconocer los reinos bárbaros que se asentaron en su mitad occidental y localizarlos en el mapa. Explicar la instalación de los pueblos visigodos en Hispania y sus aspectos económicos y culturales. Distinguir las principales características del imperio carolingio y bizantino identificando los acontecimientos y personajes más importantes.

5. Identificar en un mapa el ámbito espacial en que surgió el Islam e identificar las etapas en que se divide su historia. Describir la sociedad islámica medieval y caracterizar su religión. Reconocer las aportaciones musulmanas y características de su arte.

6. Explicar la influencia de la Iglesia, la vida política y la sociedad feudal en el ámbito de la Edad Media. Reconocer los cambios económicos y su repercusión en la sociedad de Europa a partir del siglo XIII. Identificar y diferenciar los rasgos esenciales del románico y gótico a través de sus edificios, esculturas y pinturas.

7. Identificar los reinos musulmanes y cristianos que existieron en la Península Ibérica y reconocer las etapas y rasgos esenciales de Al Andalus y los reinos cristianos. Reconocer la importancia del Camino de Santiago e identificar las principales manifestaciones artísticas medievales en la Península y poner ejemplos de Extremadura.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de los que nos vamos a servir en 2º de E.S.O. para evaluar a los alumnos/as son:

• Conocimiento de los grupos y de los alumnos a partir de los datos obtenidos de la Evaluación Inicial que consistirá en una breve prueba de redacción y descripción, así como de localización geográfica. Esta primera evaluación se llevará a cabo a comienzo del curso para detectar los conocimientos previos, capacidades , actitudes, la necesidad de medidas educativas y poder trabajar a partir de todo ello.

• Observación Directa y Diaria por parte del profesor/a del trabajo cotidiano del alumno/a en clase. Valoración de su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura, participación en clase, motivación, realización de las actividades de enseñanza aprendizaje (individuales o en grupo), y de los trabajos de investigación sencillos y elementales.

• Revisión y Corrección de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje propuestas (cuestiones, resúmenes, mapas, gráficos, comentarios...) y de los materiales de clase que el alumno va confeccionando en sus aspectos formales(orden, limpieza...) y de contenido. En este sentido será fundamental el Cuaderno del alumno para evaluar su aprendizaje.

• Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación que proponemos al finalizar cada una de las unidades didácticas y que nos van a servir para comprobar la consecución de los objetivos programados. Este curso se han establecido, conforme al calendario escolar, tres periodos o trimestres con sus respectivas evaluaciones. En cada de los trimestres se realizarán las pruebas escritas que el profesor considere necesario para registrar los aprendizajes de los alumnos/as, como mínimo una de evaluación y otra de recuperación.

La Primera Evaluación se realizará a finales del mes de noviembre.

La Segunda Evaluación se llevará a cabo a mediados del mes de marzo.

La Tercera Evaluación se realizará según el calendario de fin de curso.

• Pruebas orales al final de cada tema para comprobar su nivel de preparación y estudio, coherencia y nivel de la expresión oral.

• Prueba extraordinaria de Junio, y que nuestro departamento considera, como última prueba, dentro del proceso de evaluación continua que desarrollamos.

3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre temas geográficos de fuentes variadas pero simples y progresivamente complejas. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos sociales. Adquirir autonomía para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases de datos sencillas aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información.

2. Elaborar individualmente o en grupo trabajos sencillos y exposiciones orales sobre temas del área, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.

3. Manejar, interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis.

4. Conocer, identificar y valorar los aspectos geográficos del entorno, como resultado de las interacciones entre el medio natural la actividad humana en la génesis y organización de los espacios geográficos. Explicar las interacciones que se producen entre las sociedades y el medio. Diferenciar sus distintos tipos, según el grado y la naturaleza de la intervención humana y valorar sus consecuencias ambientales. Reco-nocer dichas interacciones en el espacio extremeño.

5. Distinguir los distintos tipos de recursos naturales y su distribución en el mundo. Valorar su importancia social y comprender la necesidad de explotarlos racionalmente. Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particu-larmente en Europa, en España y en Extremadura. Conocer los planteamientos en defensa del medio ambiente y manifestar interés respeto por el medio.

6. Conocer los espacios rurales, industriales, comerciales y turísticos y su distribución. Localizar los principales ejes de transporte y comunicaciones y los flujos de intercambio.

7. Explicar la morfología y la estructura urbana. Conocer cómo las ciudades articulan el territorio. Valorar las ventajas y los problemas de la vida en la ciudad.

8. Conocer los espacios rurales y urbanos de Extremadura. Localizar los espacios económi-cos más importantes de la región, así como las redes de transporte y comunicaciones.

9. Comparar los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan a España. Iden-tificar y explicar la organización políticoadministrativa del Estado español. Caracterizar y valorar la estructura autonómica del Estado y la diversidad de las comunidades autónomas. Analizar los desequilibrios territoriales.

10. Conocer la organización autonómica de Extremadura, diferenciando las instituciones más importantes.

11. Identificar y localizar las áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo. Analizar los caracteres geográficos de algunos Estados representativos. Conocer los caracteres geográficos de la Unión Europea y su diversidad. Analizar los efectos de la integración de España en la Unión Europea. Explicar la situación de España en el sistema mundo.

12. Comprender las consecuencias de la integración en la Unión Europea para Extre-madura, destacando la proyección nacional e internacional de la comunidad extremeña en otros ámbitos (como es el iberoamericano).

13. Identificar y analizar geográficamente los principales problemas del mundo actual.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de los que nos vamos a servir en 3º de E.S.O. para evaluar a los alumnos/as son:

• Conocimiento de los grupos y de los alumnos a partir de los datos obtenidos de la Evaluación Inicial que consistirá en una breve prueba de redacción y descripción, así como de localización geográfica. Esta primera evaluación se llevará a cabo a comienzo del curso para detectar los conocimientos previos, capacidades , actitudes, la necesidad de medidas educativas y poder trabajar a partir de todo ello.

• Observación Directa y Diaria por parte del profesor/a del trabajo cotidiano del alumno/a en clase. Valoración de su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura, participación en clase, motivación, realización de las actividades de enseñanza aprendizaje (individuales o en grupo), y de los trabajos de investigación sencillos y elementales.

• Revisión y Corrección de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje propuestas (cuestiones, resúmenes, mapas, gráficos, comentarios...) y de los materiales de clase que el alumno va confeccionando en sus aspectos formales(orden, limpieza...) y de contenido. En este sentido será fundamental el Cuaderno del alumno para evaluar su aprendizaje.

• Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación que proponemos al finalizar cada una de las unidades didácticas y que nos van a servir para comprobar la consecución de los objetivos programados. Este curso se han establecido, conforme al calendario escolar, tres periodos o trimestres con sus respectivas evaluaciones. En cada de los trimestres se realizarán las pruebas escritas que el profesor considere necesario para registrar los aprendizajes de los alumnos/as, como mínimo una de evaluación y otra de recuperación.

La Primera Evaluación se realizará a finales del mes de noviembre.

La Segunda Evaluación se llevará a cabo a mediados del mes de marzo.

La Tercera Evaluación se realizará según el calendario de fin de curso.

• Prueba extraordinaria de Junio y que nuestro departamento considera, como última prueba, dentro del proceso de evaluación continua que desarrollamos.

4º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar los cambios de mentalidades que caracterizan la Modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y la Reforma.

2. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno y destacar los hechos más relevantes de la monarquía hispánica.

3. Conocer los rasgos generales de la sociedad, la economía y de las manifestaciones artístico-culturales de la Extremadura moderna.

4. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido, subrayando el protagonismo de los pueblos ibéricos. Comprender la aportación extremeña a la conquista y colonización del Nuevo Mundo.

5. Enumerar las transformaciones del siglo XVIII, incidiendo en las propias del reformismo borbónico en España y América.

6. Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis de Antiguo Régimen y a las revoluciones liberales y nacionalistas, así como su repercusión en España.

7. Comprender las transformaciones socioeconómicas que acompañan a la Revolución Industrial, así como los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del Imperialismo, sus consecuencias y su declive.

8. Conocer los rasgos de la sociedad, la economía y la cultura extremeñas del siglo XIX.

9. Señalar las conexiones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX, relacionándolos con la historia de nuestro país y, más específicamente, de Extremadura.

10. Caracterizar los profundos cambios y los acontecimientos más significativos posteriores a la II Guerra Mundial, y de manera específica los que afectan a España.

11. Subrayar la trascendencia de la construcción europea y la participación de España en el proceso.

12. Valorar los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente constitución española. Situar la Constitución de 1978 dentro del proceso de la transición democrática, destacando su proyección en la vida pública y en la articulación territorial del Estado.

13. Conocer el proceso que permitió a Extremadura alcanzar su estatus autonómico, valorando la importancia y relevancia histórica de la situación sociopolítica que vive nuestra comunidad.

14. Comprender la importancia del patrimonio históricoartístico extremeño así como de sus tradiciones y manifestaciones culturales, asumiendo la necesidad de su protección y conservación.

15. Exponer de modo correcto y razonado la noción de sistema democrático y del estado social de derecho como forma de organización política en España y en todo el mundo.

16. Utilizar con propiedad y rigor las técnicas y herramientas propias del trabajo histórico para obtener información e interpretar autónomamente los principales acontecimientos y procesos históricos de la modernidad, la contemporaneidad y el mundo actual a diferentes escalas espaciales y temporales. Realizar con ayuda del profesor alguna investigación de carácter descriptivo y/o analítico, abordando tareas de investigación directa o indirecta, y comunicar de forma inteligible y sintética los resultados obtenidos.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los profesores de nuestro Departamento, que impartan clase en 4º, realizarán un diagnóstico inicial de sus grupos para conocer los alumnos que los forman y adoptar desde el principio las medidas curriculares oportunas para trabajar con ellos.

Los instrumentos de los que nos vamos a servir en 4º de E.S.O. para evaluar a los alumnos/as son:

• Observación Directa y Diaria por parte del profesor del trabajo cotidiano del alumno en clase. Valoración de su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura, participación en clase, motivación, realización de las actividades de enseñanza aprendizaje (individuales o en grupo) y de los trabajos de investigación sencillos y elementales.

• Revisión y Corrección de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje propuestas (cuestiones, resúmenes, ejes cronológicos, gráficos, comentarios...) y de los materiales de clase que el alumno va confeccionando en sus aspectos formales(orden, limpieza...) y de contenido. En este sentido será fundamental el Cuaderno del alumno para evaluar su aprendizaje.

• Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación que proponemos al finalizar cada una de las unidades didácticas y que nos van a servir para comprobar la consecución de los objetivos programados. Este curso se han establecido, conforme al calendario escolar, tres periodos o trimestres con sus respectivas evaluaciones. En cada de los trimestres se realizarán las pruebas escritas que el profesor considere necesario para registrar los aprendizajes de los alumnos/as, como mínimo una de evaluación y otra de recuperación.

La Primera Evaluación se realizará a finales del mes de noviembre.

La Segunda Evaluación se llevará a cabo a mediados del mes de marzo.

La Tercera Evaluación se realizará según el calendario de fin de curso.

• Prueba extraordinaria que el curso pasado realizamos en Junio, y que nuestro departamento considera, como última prueba, dentro del proceso de evaluación continua que desarrollamos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se emitirá por parte del profesor una calificación que reflejará el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los procedimientos y criterios citados y de los cuales el alumno superará al menos el 50%, de cada uno de ellos, para obtener una calificación positiva:

• La Observación directa y diaria del alumno de la que se realizan anotaciones en el cuaderno del profesor y que reflejarán si su comportamiento y actitud han sido, o no, positivos. Este criterio representará un 30% en la calificación global.

• La Revisión y Corrección de las actividades a través del Cuaderno de clase y las Preguntas Orales. Las actividades serán de dos tipos: unas diarias (de las que como mínimo el alumno/a habrá de haber realizado más del 50% para ser evaluado positivamente) y otras trimestrales que deben ser realizadas en su totalidad para ser evaluado positivamente. Las Actividades del Cuaderno representarán un 30% del total de la calificación.

• Asimismo hemos acordado llevar un control sobre la ortografía y la expresión oral y escrita, la presentación y limpieza de los materiales, pudiendo alterar la calificación global antes detallada, de forma positiva o negativa.

• Las Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación representarán el 40% restante de la calificación global.

• La Prueba Extraordinaria de Junio contendrá:

1. Una pregunta de desarrollo donde se valora la capacidad de expresión y la coherencia en la exposición. Se calificará con 3 puntos.

2. Cinco conceptos breves para valorar la precisión en las respuestas. Calificación 3 puntos.

3. Localización en mapas. Calificación 4 puntos.

2º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se emitirá por parte del profesor una calificación que reflejará el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los procedimientos y criterios citados y de los cuales el alumno superará al menos el 50%, de cada uno de ellos, para obtener una calificación positiva:

• La Observación directa y diaria del alumno de la que se realizan anotaciones en el cuaderno del profesor y que reflejarán si su comportamiento y actitud han sido, o no, positivos. Este criterio representará un 30% en la calificación global.

• La Revisión y Corrección de las actividades a través del Cuaderno de clase y las Preguntas Orales. Las actividades serán de dos tipos: unas diarias (de las que como mínimo el alumno/a habrá de haber realizado más del 50% para ser evaluado positivamente) y otras trimestrales (que deben ser realizadas en su totalidad para ser evaluado positivamente. Las Actividades del Cuaderno representarán un 30% del total de la calificación.

• Las Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación representarán el 40% restante de la calificación global.

• Asimismo hemos acordado llevar un control sobre la ortografía y la expresión oral y escrita, así como de la presentación y limpieza de los escritos, pudiendo alterar la calificación global antes detallada, de forma positiva o negativa.

• La Prueba Extraordinaria de Junio contendrá:

1. Una pregunta de desarrollo donde se valora la capacidad de expresión y la coherencia en la exposición. Se calificará con 3 puntos.

2. Cinco conceptos breves para valorar la precisión en las respuestas. Calificación 3 puntos.

3. Localización en mapas. Calificación 4 puntos.

3º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se emitirá por parte del profesor una calificación que reflejará el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los procedimientos y criterios citados y de los cuales el alumno superará al menos el 50%, de cada uno de ellos, para obtener una calificación positiva:

• La Observación directa y diaria del alumno de la que se realizan anotaciones en el cuaderno del profesor y que reflejarán si su comportamiento y actitud han sido, o no, positivos. Este criterio representará un 30% en la calificación global.

• La Revisión y Corrección de las actividades a través del Cuaderno de clase. Actividades que serán de dos tipos: unas diarias (de las que como mínimo el alumno/a habrá de haber realizado más del 50% para ser evaluado positivamente) y otras trimestrales (que deben ser realizadas en su totalidad para ser evaluado positivamente. Las Actividades del Cuaderno representarán un 30% del total de la calificación.

• Las Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación representarán el 40% restante de la calificación global.

• Asimismo hemos acordado llevar un control sobre la ortografía y la expresión oral y escrita, así como de la presentación y limpieza de los escritos, pudiendo alterar la calificación global antes detallada, de forma positiva o negativa.

• En la Prueba Extraordinaria de Junio los alumnos recuperarán la evaluación o evaluaciones suspensas y contendrá:

1. Conceptos para definir. Calificación 3 puntos

2. Pregunta de citar, enumerar, clasificar, etc. Calificación 2 puntos

3. Pregunta de desarrollar. Calificación 3 puntos

4. Localización en mapas, comentario de texto u obra artística. Calificación 2 puntos.

Los alumnos que tengan 2 o 3 evaluaciones suspensas responderán a un total de 6 preguntas, por lo que distribuirán las cuestiones del examen según las evaluaciones suspensas y las indicaciones del profesor.

4º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se emitirá por parte del profesor una calificación que reflejará el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los procedimientos y criterios anteriormente citados y de los cuales el alumno superará al menos el 50%, en cada uno de ellos, para obtener una calificación positiva:

:

• La Observación directa y diaria del alumno de la que se realizarán anotaciones en el cuaderno del profesor y que reflejarán la asistencia a clase con normalidad, si su comportamiento y actitud han sido, o no, positivos. Este criterio representará un 30% en la calificación global.

• La Revisión y Corrección de las actividades a través del Cuaderno de clase. Actividades que serán de dos tipos: unas diarias (de las que como mínimo el alumno habrá de haber realizado más del 50% para ser evaluado positivamente) y otras trimestrales (que deben ser realizadas en su totalidad para ser evaluado positivamente. Las Actividades del Cuaderno representarán un 30% del total de la calificación.

• Las Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación representarán el 40% restante de la calificación global

• Asimismo hemos acordado llevar un control sobre la ortografía y la expresión oral y escrita, pudiendo alterar la calificación global antes detallada, de forma positiva o negativa.

• En la Prueba Extraordinaria de Junio los alumnos recuperarán la evaluación o evaluaciones suspensas y contendrá:

1. Conceptos para definir. Calificación 3 puntos

2. Pregunta de citar, enumerar, clasificar, etc. Calificación 2 puntos

3. Pregunta de desarrollar. Calificación 3 puntos

4. Localización en mapas, comentario de texto u obra artística. Calificación 2 puntos.

Los alumnos que tengan 2 o 3 evaluaciones suspensas responderán a un total de 6 preguntas, por lo que distribuirán las cuestiones del examen según las evaluaciones suspensas y las indicaciones del profesor.