PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1º ESO

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de los que nos vamos a servir en 1º de E.S.O. para evaluar a los alumnos/as son:

• Conocimiento de los grupos y de los alumnos a partir de los datos obtenidos de la Evaluación Inicial que consistirá en una breve prueba de redacción y descripción, así como de localización geográfica. Esta evaluación inicial tendrá en cuenta además los datos de los alumnos, que nos facilita el Departamento de Orientación, que están contenidos en los informes de los Colegios de Primaria. Esta primera evaluación se llevará a cabo a comienzo del curso para detectar los conocimientos previos, capacidades , actitudes, la necesidad de medidas educativas y poder trabajar a partir de todo ello.

• Observación Directa y Diaria por parte del profesor/a del trabajo cotidiano del alumno/a en clase. Valoración de su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura, participación en clase, motivación, realización de las actividades de enseñanza aprendizaje (individuales o en grupo), y de los trabajos de investigación sencillos y elementales.

• Revisión y Corrección de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje propuestas (cuestiones, resúmenes, mapas, gráficos, comentarios...) y de los materiales de clase que el alumno va confeccionando en sus aspectos formales(orden, limpieza...) y de contenido. En este sentido será fundamental el Cuaderno del alumno para evaluar su aprendizaje.

• Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación que proponemos al finalizar cada una de las unidades didácticas y que nos van a servir para comprobar la consecución de los objetivos programados. Este curso se han establecido, conforme al calendario escolar, tres periodos o trimestres con sus respectivas evaluaciones. En cada de los trimestres se realizarán las pruebas escritas que el profesor considere necesario para registrar los aprendizajes de los alumnos/as, como mínimo una de evaluación y otra de recuperación.

La Primera Evaluación se realizará a finales del mes de noviembre.

La Segunda Evaluación se llevará a cabo a mediados del mes de marzo.

La Tercera Evaluación se realizará según el calendario de fin de curso.

• Pruebas orales al final de cada tema para comprobar su nivel de preparación y estudio, coherencia y nivel de la expresión oral.

• Prueba extraordinaria de Junio y que nuestro departamento considera, como última prueba, dentro del proceso de evaluación continua que desarrollamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Situar la Tierra como parte del Universo y del Sistema Solar, reconociendo sus movimientos y sus principales consecuencias. Saber localizar las líneas imaginarias de la Tierra en el globo terráqueo y cualquier punto en el mapa mediante el uso de las coordenadas de latitud y longitud. Reconocer la función de los diferentes tipos de mapas y calcular correctamente la escala gráfica de los mapas trabajados.

2. Describir y representar gráficamente la estructura interna de la Tierra y enumerar los agentes responsables de la formación del relieve. Conocer y definir las formas del relieve terrestre, reconociéndolas y situándolas en el mapa de España y de cada uno de los continentes.

3. Conocer las principales características de los ríos, mares, lagos y aguas subterráneas. Saber cómo se distribuye el agua en nuestro planeta y localizar en un mapa los principales ríos, mares, océanos y lagos de España y de cada uno de los continentes. Comentar y analizar adecuadamente el aprovechamiento de las aguas y los problemas del consumo en España.

4. Definir y diferencias tiempo y clima. Identificar los elementos del clima y los factores que influyen en su variación. Conocer, identificar y localizar los principales climas del mundo. Leer, analizar y elaborar un climograma.

5. Distinguir entre medio natural y medio transformado, identificando los medios naturales que favorecen el asentamiento de las actividades de la población. Describir y localizar los paisajes característicos de los medios cálidos, templados y fríos. Valorar los riesgos ambientales y colaborar en su conservación.

6. Explicar el origen, evolución y expansión del ser humano. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria, diferenciando sus formas de vida, actividades, útiles, y herramientas, descubrimientos y manifestaciones artísticas. Conocer las manifestaciones prehistóricas de España y Extremadura.

7. Localizar geográfica y cronológicamente las primeras civilizaciones fluviales de Egipto y Mesopotamia. Describir sus sociedades, explicar su religión e identificar el legado artístico describiendo las principales características de sus manifestaciones artísticas.

8. Localizar el ámbito espacial y cronológico en que se desarrolló la civilización griega. Identificar los principales aspectos de la sociedad, economía y organización política de los griegos. Señalar los rasgos principales de su religión: dioses, mitología, rituales y creencias. Resumir las características de su arquitectura y escultura e identificar las manifestaciones culturales.

9. Localizar el marco geográfico y las etapas de la historia de Roma en un eje cronológico. Reconocer y caracterizar las diferentes formas de gobierno del Imperio Romano, identificando personajes y acontecimientos importantes. Describir la sociedad y su evolución, formas de vida y características de su religión. Distinguir el legado del Imperio Romano y su importancia.

10. La Península y Extremadura en la Antigüedad: Identificar los pueblos colonizadores de la Península y sus características fundamentales. Conocer los pueblos que habitaron Extremadura en la Antigüedad y formas de vida. Describir los rasgos esenciales de los pueblos Íberos y Celtas. Explicar la organización administrativa, social y económica de la Hispania Romana. Reconocer las manifestaciones artísticas romanas que se conservan en la Península y Extremadura.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se emitirá por parte del profesor una calificación que reflejará el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los procedimientos y criterios citados y de los cuales el alumno superará al menos el 50%, de cada uno de ellos, para obtener una calificación positiva:

• La Observación directa y diaria del alumno de la que se realizan anotaciones en el cuaderno del profesor y que reflejarán si su comportamiento y actitud han sido, o no, positivos. Este criterio representará un 30% en la calificación global.

• La Revisión y Corrección de las actividades a través del Cuaderno de clase y las Preguntas Orales. Las actividades serán de dos tipos: unas diarias (de las que como mínimo el alumno/a habrá de haber realizado más del 50% para ser evaluado positivamente) y otras trimestrales que deben ser realizadas en su totalidad para ser evaluado positivamente. Las Actividades del Cuaderno representarán un 30% del total de la calificación.

• Asimismo hemos acordado llevar un control sobre la ortografía y la expresión oral y escrita, la presentación y limpieza de los materiales, pudiendo alterar la calificación global antes detallada, de forma positiva o negativa.

• Las Pruebas Escritas de Evaluación y de Recuperación representarán el 40% restante de la calificación global.

• La Prueba Extraordinaria de Junio contendrá:

1. Una pregunta de desarrollo donde se valora la capacidad de expresión y la coherencia en la exposición. Se calificará con 3 puntos.

2. Cinco conceptos breves para valorar la precisión en las respuestas. Calificación 3 puntos.

3. Localización en mapas. Calificación 4 puntos.